В AMANZHOLOV UNIVERSITY СОСТОЯЛСЯ ВОРКШОП ПО ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ПРИМЕНЕНИЮ ИИ

В Восточно-Казахстанском университете имени Сарсена Аманжолова состоялись заседание Республиканского учебно-методического совета и областной воркшоп «Колледж – вуз: совместная модель управления образовательной траекторией с использованием ИИ». Как отметил Президент Республики Казахстан Касым-Жомарт Токаев в своём Послании, «Страны, которые освоят и всецело поставят на службу новые технологии, искусственный интеллект, будут идти в авангарде прогресса». Эта мысль особенно актуальна в условиях цифровой трансформации образования, когда внедрение искусственного интеллекта открывает новые возможности для совершенствования образовательного процесса, развития межинституционального сотрудничества и выстраивания индивидуальных траекторий обучения.

Мероприятия объединили представителей вузов и колледжей, органов управления образованием, руководителей образовательных программ, разработчиков цифровых решений и работодателей. Основными темами стали повышение качества образования, обеспечение преемственности между уровнями обучения и применение искусственного интеллекта для совершенствования образовательных траекторий.

Модератором воркшопа выступила Председатель Правления – ректор Гульжан Джарасова. Она подчеркнула необходимость перехода от оценки образовательных процессов к оценке реальных результатов, отметив, что профессиональная готовность выпускников напрямую влияет на качество школьного образования.

В ходе обсуждения участники рассмотрели модель PRL/S-PRL как инструмент оценки качества подготовки педагогов, а также evidence-based и impact-based подходы, основанные на доказательствах и оценке реального влияния образовательных программ. Отдельное внимание уделили вопросам эффективности подготовки будущих учителей и совершенствования системы педагогического образования.

В обсуждении приняли участие представители Казахского национального педагогического университета имени Абая и Аркалыкского педагогического университета имени Ыбырая Алтынсарина. Еркин Жуманкулова, учёный секретарь УМО-РУМС Казахского национального педагогического университета имени Абая, рассказала о влиянии выпускников на качество школьного образования.

Одним из ключевых направлений воркшопа стала разработка совместной модели образовательной траектории «колледж – вуз». Член Правления – проректор по академическим вопросам Восточно-Казахстанского университета имени Сарсена Аманжолова Нурлана Алимбекова обозначила вопросы преемственности образовательных программ, сопоставления результатов обучения и учёта потребностей рынка труда.

Участники также обсудили системы зачётных единиц ECTS и ECVET и механизмы признания ранее освоенных компетенций. Такой подход позволит учитывать результаты обучения в колледже при продолжении образования в вузе, сокращать дублирование учебного материала и создавать условия для дальнейшего развития профессиональных навыков.

Практическая часть воркшопа была посвящена применению искусственного интеллекта для сопоставления образовательных программ колледжей и вузов. Перизат Анафия, ведущий специалист Департамента искусственного интеллекта и цифровизации, представила прототип ИИ-модели, разработанной в университете. Она продемонстрировала возможности инструмента по формированию карт компетенций, сопоставлению результатов обучения и выявлению совпадений и различий между программами технического и профессионального и высшего образования.

В рамках практической работы смешанные команды представителей колледжей и вузов анализировали родственные образовательные программы, учебные модули и компетенции, определяли расхождения и обсуждали способы цифрового сопровождения образовательных траекторий. Также участники рассмотрели возможности применения ИИ-агентов и чат-ботов, необходимость экспертной проверки рекомендаций и соблюдения требований к защите данных.

Вопросы организации совместной работы колледжей и вузов были рассмотрены на управленческой сессии. Ержан Домалатов, директор Департамента академической политики и управления образовательными программами, обозначил основные барьеры при построении образовательных траекторий, включая дублирование учебного материала, признание результатов обучения, академическую разницу и административные процессы.

В завершение воркшопа участникам предложили письменно изложить своё видение дальнейшего развития программы и представить рекомендации по её совершенствованию. Собранные предложения станут основой для дальнейшей работы над совместной моделью управления образовательными траекториями.

По итогам мероприятий участники определили возможные направления пилотных проектов, необходимость распределения ответственности и согласования сроков реализации совместных решений. Воркшоп стал площадкой для профессионального диалога между представителями высшего и технического и профессионального образования и был направлен на развитие сотрудничества между колледжами и вузами, повышение качества подготовки специалистов и внедрение цифровых инструментов в управление образовательными траекториями.